Sind diese „Volksmärchen“ über die Sprachentwicklung von Kindern glaubwürdig?

Autor: Yang Feng, stellvertretender Chefarzt des Shenzhen Second People's Hospital

Gutachter: Jing Jin, Professor und Chefarzt, School of Public Health, Sun Yat-sen University

Bei meiner täglichen Arbeit in der Sprechstunde für Sprachstörungen höre ich oft „Volkssagen“ über die Sprachentwicklung von Kindern. Sind diese Aussagen verlässlich? Wir werden sie nun einzeln analysieren, in der Hoffnung, die Fakten aufzuklären und zu verhindern, dass diese Aussagen Eltern in die Irre führen.

Volkslegende 1: Wenn ein Kind spät spricht, bedeutet das: „Ein edler Mensch spricht langsam und sein goldener Mund lässt sich nur schwer öffnen.“

Dies ist die am weitesten verbreitete Legende. Viele Eltern (vor allem ältere) sagen ihren Kindern, die spät sprechen, oft: „Das Kind versteht alles, es ist okay, für einen edlen Menschen ist es schwer, langsam zu sprechen!“

Im wirklichen Leben gibt es tatsächlich einige Kinder, die spät sprechen, aber ihre Eltern geben sich trotz ihrer Angst oft selbst spirituellen Trost. Tatsächlich hat das Sprichwort „Ein edler Mensch spricht langsam und kann seinen Mund nur schwer öffnen“ seine Grenzen.

Laut dem Bericht „Studie zur Wortschatz- und Grammatikentwicklung von Kindern im Alter von 2 bis 3 Jahren“, der vom Shanghai Children's Medical Center erstellt wurde, lauten die Umfrageergebnisse unter mehr als 720 gesunden Kindern im Alter von 24 bis 47 Monaten wie folgt.

(1) Wenn der spontane Wortschatz eines Kindes im Alter von 24 Monaten weniger als 30 Wörter umfasst und die strukturellen Ausdrücke eines Jungen im Alter von 30 Monaten weniger als 3 und die eines Mädchens im Alter von 30 Monaten weniger als 5 betragen, dann wird dies als Sprachverzögerung angesehen.

(2) Bei Kindern, deren spontaner Wortschatz im Alter von 24 Monaten weniger als 50 Wörter umfasst oder deren strukturelle Ausdrücke im Alter von 30 Monaten bei Jungen weniger als 5 und bei Mädchen weniger als 8 betragen, wird von einer Sprachverzögerung ausgegangen.

Es ist ersichtlich, dass, wenn ein Kind nicht die Sprachfähigkeiten der entsprechenden Altersgruppe erreicht, die Gefahr einer Sprachverzögerung bestehen kann. Eine anhaltende Sprachverzögerung kann die spätere Lese- und Schreibfähigkeit des Kindes, seine schulischen Leistungen, seine Beziehungen zu Gleichaltrigen, seine Persönlichkeitsentwicklung und andere Aspekte beeinträchtigen. Eltern dürfen daher kein Risiko eingehen, sondern sollten auf die frühe Sprachentwicklung ihrer Kinder achten.

Wenn bei einem Kind eines der folgenden Symptome auftritt, ist das Risiko einer Sprachstörung hoch und das Kind sollte sich umgehend in ärztliche Behandlung bei einer professionellen medizinischen Einrichtung begeben.

Kinder im Alter von 0 bis 1 Jahren geben kaum Geräusche von sich und sind zu leise.

Mit einem Jahr kann er noch keine Worte sagen.

Ein 2-Jähriger kann weniger als 30 Wörter aktiv ausdrücken.

Im Alter von 3 Jahren ist das Kind noch nicht in der Lage, einfache Fragen zu verstehen und zu verwenden.

Im Alter von 4 Jahren gibt es noch viele Sprachfehler und andere haben oft Schwierigkeiten, diese zu verstehen.

Kinder im Alter von 5 bis 6 Jahren haben noch Schwierigkeiten, längere Geschichten zu verstehen und nachzuerzählen, und ihre Erzähl- oder Gesprächsfähigkeiten sind unzureichend.

Jeglicher Rückgang der Sprachfähigkeit oder Stottern, der länger als 6 Monate andauert.

Volkslegende 2: Wenn ein Kind nicht oder undeutlich spricht, schneide einfach das Zungenbändchen durch

Wenn Kinder nicht sprechen oder Wörter nicht deutlich aussprechen, bringen viele Eltern sie in die zahnärztliche Abteilung des Krankenhauses, um ihre Zunge (Frenulum) untersuchen zu lassen, in der Hoffnung, sie „abzuschneiden“. Sie sagen auch: „Bei anderen Kindern wurden die Zungenbänder durchtrennt und sie lernten innerhalb weniger Tage sprechen. Danach sprechen sie viel deutlicher.“

Diese Aussage ist eigentlich unwissenschaftlich, denn Sprache ist eigentlich eine Fähigkeit, die vor allem durch kontinuierliches Lernen erlernt wird, und kein Problem der Ausspracheorgane. Wenn Kinder beispielsweise Englisch lernen möchten, müssen sie in einem englischsprachigen Umfeld leben. Es ist offensichtlich absurd zu glauben, dass Kinder Englisch lernen können, indem sie „das Frenulum durchschneiden“.

Unter dem sogenannten „Zungenbändchen (Zungenmuskel, Zungenwurzel)“ versteht man ein weichteiliges Zungenbändchen unter der Zunge. Unter normalen Umständen ist das Zungenbändchen am hinteren Teil der Mittellinie der Zunge befestigt. Wenn das Zungenbändchen nach vorne oder sogar bis zur Zungenspitze angewachsen ist, spricht man von einer Zungenbändchenverkürzungsdeformität (Abbildung 1).

Tatsächlich hat die Befestigung des Frenulums kaum Auswirkungen auf die Sprachentwicklung von Kindern. Selbst wenn das Frenulum zu kurz ist, beeinträchtigt es nur die Klarheit einiger Aussprachen, hauptsächlich der Zungenspitzenlaute (die Zungenspitze muss beim Aussprechen angehoben werden), wie z. B. „d, ​​t, n, l, z, c, s“ und anderer Konsonanten. Es führt definitiv nicht dazu, dass Kinder „nicht sprechen“ oder „nicht deutlich sprechen können“, und es führt auch nicht dazu, dass Kinder stottern. Wenn sich herausstellt, dass das Zungenbändchen zu kurz ist und dies das Essen und die Aussprache des Kindes beeinträchtigt, kann es durch eine einfache Frenulumkorrekturoperation korrigiert werden. Wenn die Aussprache des Kindes schnell wiederhergestellt werden kann, ist keine Behandlung erforderlich. Wenn das Kind jedoch schlechte Aussprachegewohnheiten entwickelt hat, benötigt es dennoch ein professionelles Sprachtraining.

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Volkslegende 3: Es ist okay für Kinder zu stottern, es wird in ein paar Tagen besser

Wenn Eltern feststellen, dass ihre Kinder stottern, sind sie oft sehr nervös. In dieser Zeit hören wir ältere Menschen oft selbstbewusst sagen: „Es ist okay, wenn Kinder stottern. Sie hatten als Kind das gleiche Problem. In ein paar Tagen wird es gut sein!“

Ist das wirklich der Fall? Die Antwort lautet: manchmal, aber nicht immer. Forschungsdaten zeigen, dass etwa 10 % der Kinder zwischen 3 und 5 Jahren unter Unterbrechungen, Wiederholungen und ungleichmäßiger Aussprache leiden, was wir Stottern nennen. Der Hauptgrund für das Stottern bei Kindern liegt darin, dass ihr sprachbezogenes Zentralnervensystem nicht in der Lage ist, komplexe Sprachinformationen zu verarbeiten. Wenn sie viele komplexe Dinge ausdrücken möchten, kommt es zu „Stottern“. Dieser Zustand verschwindet im Allgemeinen von selbst, wenn sich das zentrale Nervensystem des Kindes entwickelt und seine Sprachfähigkeit sich verbessert. Allerdings stottern etwa 1 % der Kinder weiterhin oder nur zeitweise und entwickeln sogar eine Stotterkrankheit. Es besteht ein wesentlicher Unterschied zwischen Stottern und einer Stotternerkrankung. Stottern ist ein phasenspezifisches Phänomen in der Sprachentwicklung einiger Kinder, das im Allgemeinen nicht länger als 3 Monate andauert; oder es kann sich um ein kurzes Phänomen der Sprachinkohärenz handeln, das auftritt, wenn Menschen emotional erregt oder geistig nervös sind, und das verschwindet, wenn sich ihre Emotionen beruhigen; Während es sich bei der Stottern-Krankheit um eine Sprachstörung handelt, die durch physiologische, psychologische und umweltbedingte Faktoren verursacht wird und ein Leben lang anhalten kann.

Wenn ein Kind zu stottern beginnt, können die Eltern das Kind eine Zeit lang (höchstens 3 Monate) beobachten. Eltern müssen nicht nervös sein und schon gar nicht zu viel Aufmerksamkeit schenken. Auch die sogenannte „Geduld und freundliche Mahnung“ sollte nicht zu viel sein. Denn das Stottern vieler Kinder hängt eng mit der „lieben Zuwendung“ ihrer Eltern (vor allem Mütter) zusammen. Einerseits sind Mütter im Allgemeinen aufmerksamer und können die Sprachprobleme ihrer Kinder leichter erkennen. Sie befürchten, dass ihre Kinder von Gleichaltrigen diskriminiert werden und werden übermäßig nervös. Manche Eltern haben möglicherweise das Gefühl, dass sie alles „unter Kontrolle“ haben und ihre Kinder nichts davon merken. Tatsächlich sind Kinder sensibler, als wir denken. Die „Verkleidung“ der Eltern kann den Augen ihrer Kinder nicht entgehen. Die psychologische Verbindung zwischen Kindern und Müttern ist so eng, dass die Nervosität der Mutter sich stark auf das Kind auswirkt und das Kind aufgrund seines Stotterns noch nervöser und besorgter macht. Andererseits denken manche Mütter vielleicht, dass sie sehr vorsichtig damit umgehen, die Kinder nicht „schimpfen“ oder „drängen“ und das Selbstwertgefühl der Kinder „respektieren“. Sie „erinnern“ oder „trösten“ die Kinder geduldig und sagen ihnen: „Seien Sie nicht ängstlich und sprechen Sie langsam“, weil sie denken, dass dies den Kindern helfen kann. Sie sind sich jedoch nicht darüber im Klaren, dass diese Art der „freundlichen Zuwendung“ auch die psychische Belastung der Kinder erhöht und das Stottern verschlimmert.

Was sind also die Risikofaktoren für Stottern? Die wichtigsten Aspekte sind die folgenden.

1. Geschlecht: Männer haben ein höheres Risiko zu stottern als Frauen.

2. Familiengeschichte: Stottern ist in der Familie innerhalb von drei Generationen in beiden Linien beider Eltern aufgetreten.

3. Stottern tritt erstmals nach dem vierten Lebensjahr auf.

4. Dauer des Stotterns: Das Stottern tritt wiederholt auf und dauert länger als 3 Monate.

Liegen bei einem Kind mehr als zwei Risikofaktoren vor oder ist eine deutliche Verschlechterungstendenz erkennbar, sollte es rechtzeitig eine medizinische Facheinrichtung aufsuchen und sich von einem Logopäden beraten und unterstützen lassen.