Autismus ist erkennbar und behandelbar

„Herr Doktor, mein dreijähriges Kind kann immer noch nicht sprechen, spielt nicht gern mit anderen, ist stur und schwer zu erziehen. Könnte er autistisch sein?“ „Mein Kind ist sehr intelligent und lernt sehr schnell. Er hat keine weiteren Probleme, außer dass er nicht sprechen kann.“

„Gibt es keine Hoffnung, wenn bei einem Kind Autismus diagnostiziert wird?“

Ist Autismus wirklich nicht behandelbar? Was für eine Krankheit ist Autismus? Werfen wir einen Blick auf Autismus mit vielen Fragen von Eltern.

Autismus (Autismus-Spektrum-Störung) – bezieht sich auf tiefgreifende Entwicklungsstörungen. Eine Krankheit, bei der im Mittelpunkt soziale Störungen (Störungen der sozialen Kommunikation und der sozialen Interaktion) stehen, begleitet von engen Interessen, stereotypen, sich wiederholenden Verhaltensweisen, abnormer Wahrnehmung und anderen Problemen, die zu Funktionsbeeinträchtigungen der Patienten führen und ihre sozialen Aktivitäten ernsthaft beeinträchtigen.

Gibt es eine eindeutige Ursache für Autismus?

Die genaue Ursache von Autismus ist seit vielen Jahren ein kontroverses Thema, angefangen von der psychiatrischen Theorie und der Kühlschrankmutter-Theorie (erworbene Theorie) in den Anfängen der Autismusforschung bis hin zur genetischen Veranlagung und zahlreichen Umwelteinflüssen als Richtung zur Ursachensuche. Obwohl Experten aus unterschiedlichen Disziplinen wie der Medizin, Pädagogik und Psychologie ununterbrochen nach den Ursachen der Erkrankung forschen, konnte die genaue Ursache des Autismus noch immer nicht gefunden werden.

Welche Störungen gehen mit Autismus einher? Schauen wir uns die folgenden Aspekte an, um zu sehen, wie sie sich von gewöhnlichen Menschen unterscheiden

1. Soziale Interaktionsstörung

Die wichtigsten Verhaltensmanifestationen von Autismus im Säuglingsalter sind „nicht zuhören, nicht hinsehen, nicht zeigen, nicht reagieren, nicht folgen“ – dies ist die frühe Screeningphase für Autismus. Während dieser Zeit zeigen kleine Kinder kein offensichtlich abnormales Verhalten, es fehlt ihnen jedoch an der üblichen Aufmerksamkeit oder an frühen sozialen Verhaltensweisen.

Kinder mit Autismus zeigen bereits im frühen Kindesalter eine mangelnde Lust am Sozialisieren und eine geringe Aufmerksamkeit gegenüber anderen Menschen und Dingen. Insbesondere sind sie nicht in der Lage, ihre Bedürfnisse auszudrücken und verfügen über keine Kommunikationsfähigkeiten. Sie können nicht beobachten, folgen und nachahmen, hören in einer unbekannten Umgebung nicht auf Anweisungen und haben keine Angst vor Gefahren. Familienmitglieder reagieren darauf und finden es schwierig, sie großzuziehen.

Bei autistischen Kindern im Schulalter treten Störungen des Sozialverhaltens bereits recht häufig auf. Die meisten von ihnen agieren allein, können keiner Routine folgen, haben Schwierigkeiten, sich an Gruppenaktivitäten anzupassen und sind nicht in der Lage, an Gruppenspielen teilzunehmen, die eine starke Interaktivität erfordern, wie etwa das Verstehen von Spielzügen, Warten, Kooperation, Austausch und Wettbewerb. Störungen der sozialen Anpassungsfähigkeit zeigen sich besonders in der Kindheit, wenn es um die Interaktion mit anderen geht, und selbst Kinder mit besserer Entwicklung haben Schwierigkeiten, soziale Freundschaften aufrechtzuerhalten.

2. Sprachliche Kommunikationsbarrieren

Die meisten Kinder mit Autismus haben Probleme bei der Sprachentwicklung. Beispiele hierfür sind fehlende oder nur wenige sprachliche Ausdrucksmöglichkeiten, Selbstgespräche in nichtssagender Sprache (Werbeslogans, Nachplappern usw.), die Fähigkeit zu sprechen, aber die Kommunikation ist zu einfach, und selbst wenn sie mit anderen kommunizieren können, beherrschen sie die interaktive Sprache nicht gut. Auch Sprach- und Intonationsstörungen können auftreten.

3. Entwicklung stereotyper, sich wiederholender Verhaltensweisen und enger Interessen

Die überwiegende Mehrheit der Kinder mit Autismus zeigt in unterschiedlichem Ausmaß stereotype, sich wiederholende Verhaltensweisen. Es äußert sich in stereotypen Erinnerungen, einer einzigen und eingeschränkten Art des Spielens, der Konzentration auf Teile von Objekten und sich wiederholenden Verhaltensweisen wie unkontrollierbarem Rennen, Springen, sich im Kreis drehen und Lachen. Sie mögen beispielsweise Licht und Schatten, manipulieren wiederholt Gegenstände, um sie anzuordnen und zu klassifizieren, drehen beispielsweise runde Gegenstände, sehen sich wiederholt dasselbe Video an und rappen die Werbeslogans, wiederholen dieselbe Route und gehen wiederholt Treppen oder Aufzüge rauf und runter. Manche Kinder können ihre „Einzigartigkeit“ beim Lernen bewahren. Ihr einziges Interesse gilt Wörtern, Zahlen, Mustern und Buchstaben. Diese Kinder wirken vielleicht „schlau, fleißig und wissbegierig“, sind aber in Wirklichkeit starrsinnig und stur. Sie stellen viele sich wiederholende Fragen und sind gegenüber Änderungen, die andere vornehmen, äußerst resistent. Obwohl manche autistische Kinder über gewisse Fähigkeiten im Gedächtnis und Rechnen verfügen, stehen sie beim Erlernen sozialer Kompetenzen und Überlebensfähigkeiten vor großen Hindernissen.

4. Abnorme Sinneswahrnehmung

Kinder mit Autismus reagieren in normalen Umgebungen grundsätzlich anders auf Sinnesreize als normale Menschen und zeigen in der Regel eine übermäßige Empfindlichkeit oder eine leichte Teilnahmslosigkeit. Sie sind im Allgemeinen durch das Streben nach visueller Stimulation, abnormale taktile Bedürfnisse, empfindliches Gehör, dumpfe Schmerzwahrnehmung, abnormale Entwicklung der Propriozeption usw. gekennzeichnet. Dies ist auch die Grundursache für viele Verhaltensprobleme bei Autismus.

Leiden Menschen mit Autismus neben ihrer eigenen Erkrankung auch unter weiteren Begleiterkrankungen? Lassen Sie uns über die Komorbiditäten sprechen, die wir kennen müssen——

Während der Behandlung wurde festgestellt, dass bei einer beträchtlichen Anzahl von ASD-Patienten neben den Kernsymptomen der Störung auch mehrere Komorbiditäten auftreten können. Wie zum Beispiel komorbides ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung), geistige Behinderung, Sprachstörung und Lernbehinderung usw.

Manche Menschen mit Autismus können auch in unterschiedlichem Ausmaß an psychischen Erkrankungen wie Angstzuständen, Depressionen und Zwangsgedanken leiden und können auch an medizinischen Erkrankungen wie Epilepsie, genetischen Erkrankungen, Magen-Darm-Erkrankungen und Schlafstörungen leiden.

Die durch die oben genannten Komorbiditäten verursachten körperlichen Funktionsstörungen beeinträchtigen das Lernen und das Sozialleben von Kindern und Erwachsenen mit Autismus erheblich. Auch Komorbidität ist zu einem Thema geworden, das in der Rehabilitationsbehandlung nicht außer Acht gelassen werden kann.

Wie können wir die Symptome von Autismus wirksam lindern?

Nach der Langzeitbeobachtung von Behandlungsfällen können intensive und wissenschaftlich fundierte pädagogische Interventionen Kindern mit ASS zunehmend dabei helfen, ihre funktionellen Symptome zu verbessern und ihnen den Erwerb sozialisierterer Funktionen zu ermöglichen.

Als Eltern autistischer Kinder können Sie ihnen so effektiver helfen

1. Verstehen Sie die Krankheit richtig und vermeiden Sie übermäßigen Pessimismus oder blinde Nachgiebigkeit.

2. Suchen Sie aktiv nach externer Hilfe. Hierzu gehört die Auswahl einer nahegelegenen professionellen medizinischen Rehabilitationseinrichtung für die Behandlung oder das Erlernen von Methoden der Familienintervention.

3. Verstehen Sie die Persönlichkeit Ihres Kindes, wählen Sie eine wissenschaftlich fundierte, systematische und personalisierte Trainingsmethode, gehen Sie Schritt für Schritt vor und erkennen und behandeln Sie das Problem frühzeitig.

4. Unter Beachtung der Grundsätze eines systematischen und intensiven Trainings sollte eine übermäßige Ermüdung der Kinder vermieden werden. ? Manche Eltern bringen ihre Kinder zu mehreren Ausbildungsstätten und wieder nach Hause, was auf lange Sicht dazu führt, dass ihre Kinder ermüden und sie mit doppelter Anstrengung nur die Hälfte des Ergebnisses erzielen. Dieses Vorgehen ist nicht ratsam.

5. Glauben Sie an die Bedeutung des Familientrainings! Und durch mehrkanaliges Lernen der Trainings- und Erziehungsstrategien autistischer Kinder wird ein Interventionsmodell mit Beteiligung der Familie umgesetzt.

6. Bei der Erziehung autistischer Kinder sollten Eltern ihr Bestes geben, um emotionale Stabilität, ausreichend Geduld und die beharrliche Entschlossenheit zum Eingreifen aufrechtzuerhalten, was für die Entwicklung autistischer Kinder eine entscheidende Rolle spielt!