Diese Daten zum Thema „autistische Kinder“ müssen Sie heute kennen!

Im Jahr 2020 gründeten das APEC Institute of Health Sciences der Peking-Universität, die Beijing ALSOLIFE Technology Co., Ltd. (ALSOLIFE), das Institute of Neuroscience der Peking-Universität und die Aier Charity Foundation gemeinsam das „China Autism Family Status Social Survey Project Team“, um eine umfassende Untersuchung der aktuellen Situation, der Bedürfnisse und der Unterstützung von Menschen mit Autismus und ihren Familien im ganzen Land zu beginnen und einen Bericht zu verfassen.

Nach dreijähriger Forschung wurde am 26. Mai der „Umfragebericht zur aktuellen Situation, den Bedürfnissen und Unterstützungsressourcen von Familien von Menschen mit Autismus und neurologischen Entwicklungsstörungen in China“ offiziell der Öffentlichkeit zugänglich gemacht. Ziel ist es, der gesamten Gesellschaft die tatsächliche Situation und die praktischen Schwierigkeiten von Menschen mit Autismus und ihren Familien in China aufzuzeigen und der Regierung eine Grundlage für ihre Entscheidungen zu bieten.

Viele der Daten im Bericht sind schockierend. Wir haben einige für Eltern und Praktiker wichtige Punkte herausgearbeitet und für Sie erläutert.

Ich hoffe, dass auch Sie diese Fakten auf Ihre Weise verbreiten können, damit unsere Gruppe gesehen und gehört wird.

Eine spezielle Umfrage zu genealogischen Familien im ganzen Land

Im Oktober 2020 veröffentlichten wir über den offiziellen Account von „ALSO Autism“ einen Artikel, in dem wir Eltern von Kindern mit Autismus im ganzen Land offiziell dazu aufriefen, sich aktiv an dieser Fragebogenerhebung zu beteiligen, objektiv und umsichtig echte Daten einzugeben, unsere Stimme zu erheben und unsere Bedürfnisse zu äußern.

Diese Umfrage umfasst zwei Fragebogensätze, einen für die Vorschule und einen für die Schulpflicht. Im Vorschulalter stehen vor allem Behandlung und Intervention im Vordergrund, während im Schulalter die schulische Integration im Vordergrund steht.

Einen halben Monat später hatte das Umfrageteam 9.280 Proben erhalten und nach der Überprüfung schließlich 8.124 gültige Fragebögen, darunter 5.106 in der Vorschulgruppe und 3.108 in der Schulpflichtgruppe. Man kann sagen, dass es sich hierbei um die bislang umfassendste und stichprobenumfangreichste Umfrage in China handelt.

Geografische Verteilung der Befragten

Die an dieser Umfrage teilnehmenden Personen deckten alle Provinzen, autonomen Regionen, Gemeinden und Sonderverwaltungszonen des Landes ab. Vor dieser Umfrage gab es in China keine Sozialumfrage, die sich an die Familien von Menschen mit Autismus und neurologischen Entwicklungsstörungen richtete und eine so umfassende Stichprobenabdeckung und einen so großen Stichprobenumfang umfasste. Die drei größten Provinzen hinsichtlich der Stichprobengröße sind Guangdong, Shandong und Fujian. In 23 Provinzen gab es mehr als 100 Befragte, was die Gesamtsituation im Land relativ gut widerspiegelt.

Die an der Umfrage beteiligten autistischen Kinder waren zwischen 1 und 16 Jahre alt. Mit Ausnahme der Altersgruppe der 15- bis 16-Jährigen, in der die Zahl der Kinder weniger als 150 betrug, lag die Zahl der Kinder in den anderen Altersgruppen über 150.

Die Hauptinterviewpartner sind Eltern autistischer Kinder, hauptsächlich Mütter. Dies zeigt auch, dass Mütter im gegenwärtigen sozialen und familiären Umfeld Chinas eine größere Verantwortung für ihre Kinder tragen.

Die Scheidungsrate unter Eltern autistischer Kinder ist zehnmal so hoch wie die nationale Rate

Familienstand der Eltern von Kindern mit Autismus

Scheidungsraten in den einzelnen Jahren von 2010 bis 2020 (Datenquelle: China Statistical Yearbook 2021)

Die Daten zeigen, dass 3,2 % bzw. 5,4 % der autistischen Kinder in der Vorschulgruppe und der Pflichtschulgruppe geschiedene Eltern haben, was weit über dem gesellschaftlichen Durchschnitt liegt.

Daten des Nationalen Statistikamts zeigen, dass die Scheidungsrate in meinem Land zwischen 2010 und 2020 zwischen 2,00 und 3,36 Prozent lag und die Scheidungsrate unter Eltern autistischer Kinder um eine Größenordnung höher war als der gesellschaftliche Durchschnitt. In der Vorschulgruppe und der Pflichtschulgruppe gaben etwa 6 % der Familien an, dass das Paar zwar nicht geschieden, aber tatsächlich getrennt lebte.

Trotz der zehnmal höheren Scheidungsrate als der gesellschaftliche Durchschnitt gaben etwa 52 bis 55 Prozent der Befragten an, dass ihre eheliche Beziehung nach der Diagnose ihres Kindes auf dem ursprünglichen Niveau geblieben oder sich sogar verbessert habe.

Wir versuchen zu erklären, warum der Familienstand von Familien mit autistischen Kindern so merkwürdig ist.

Wenn bei einem Kind Autismus diagnostiziert wird, eine lebenslange Krankheit, ist dies ein enormer Schlag und Druck. Derjenige, der weniger Verantwortung für die Familie trägt, wird bewusst oder unbewusst fliehen und eine Reaktion des anderen auslösen, die zu einer Scheidung oder Trennung führen kann.

Wie sich die Beziehung eines Paares verändert, nachdem bei ihrem Kind Autismus diagnostiziert wurde

Eltern hingegen, die ein starkes Verantwortungsbewusstsein für ihre Familie haben, werden im besonderen Fall von Autismus einer Meinung sein und diesem Unglück im Leben mit einer akzeptierenden Haltung begegnen. Beide Parteien werden gemeinsam für die Zukunft ihrer Kinder arbeiten und das Ergebnis ist eine stabilere Beziehung zwischen dem Paar.

54 % der Mütter von Kindern mit Autismus sind arbeitslos

Daten zeigen, dass in Familien mit Autismus derzeit 4 % der Väter und 54 % der Mütter arbeitslos sind. Wenn man berücksichtigt , dass in fast 58 % der Familien nur ein Elternteil (hauptsächlich der Vater) berufstätig ist (einschließlich befristeter Teilzeitjobs), führt dies zu einem jährlichen Einkommensverlust der Familie von etwa 67.000 Yuan .

Darüber hinaus handelt es sich bei dieser Arbeitslosigkeit nicht um ein vorübergehendes Phänomen von wenigen Monaten, sondern sie dauert mehrere Jahre (33,7 Monate bei Vätern und 46,8 Monate bei Müttern) und ermöglicht den Betroffenen keine Rückkehr an den Arbeitsplatz. Angesichts der starken Konkurrenz auf dem Arbeitsmarkt des Landes haben diese Eltern, die Opfer für ihre Kinder bringen, im Grunde die Möglichkeit verloren, in ihren gewohnten Beruf zurückzukehren.

Aktuelle berufliche Stellung des Vaters

Väter stehen unter einem größeren finanziellen Druck. Von den 96 % der berufstätigen Väter würden 46 % eine anstrengendere oder komplexere Arbeit wählen, um ein höheres Einkommen zu erzielen und so die hohen Interventionskosten für ihre Kinder zu tragen.

Mütter tragen einen größeren Druck bei der Kindererziehung und 54 % der Mütter geben ihren Beruf ganz auf, um ihre Kinder jahrelang beim Aufwachsen zu begleiten.

Aktuelle berufliche Stellung der Mutter

Derzeit ist die Autismusrate sehr hoch. Wissenschaftliche Untersuchungen zeigen, dass bei jedem Durchschnittsmenschen die Wahrscheinlichkeit besteht, ein Kind mit angeborenen Behinderungen großzuziehen. Tatsächlich gehen autistische Familien Risiken für die gesamte Gesellschaft ein. Unsere Gesellschaft und unser Land sollten ihnen gezieltere Hilfe zukommen lassen, ihnen mit Toleranz und Akzeptanz begegnen und den Druck auf die Eltern autistischer Kinder sowohl in wirtschaftlicher als auch in psychologischer Hinsicht verringern.

Die öffentliche Meinung zum Thema Autismus muss wissenschaftlicher, genauer und umfassender sein

Was wussten Sie über Autismus, bevor bei Ihrem Kind die Diagnose gestellt wurde?

Als Reaktion auf dieses Problem sank der Anteil der Eltern in der Vorschulgruppe, die „noch nie von Autismus gehört haben“, im Vergleich zu den Eltern in der Pflichtschulgruppe von 55,4 % auf 46,2 %, was darauf hindeutet, dass das öffentliche Bewusstsein für Autismus gestiegen ist.

Beschreibungen von Autismus durch Eltern

Obwohl zwischen den Eltern der Vorschulgruppe und der Pflichtschulgruppe ein Generationsunterschied von etwa vier Jahren besteht, gibt es leider keinen signifikanten Unterschied im Verständnis von Autismus zwischen den beiden Gruppen. Es gibt sowohl richtige als auch völlig falsche Erkenntnisse. Dies zeigt, dass die Medien- und Meinungspropaganda der letzten vier Jahre nicht wissenschaftlicher, genauer und umfassender war als vor vier Jahren.

Derzeit tendiert die Medienpropaganda noch immer dazu, Trends zu folgen (wie etwa die intensive Öffentlichkeitsarbeit zum Welt-Autismus-Tag am 2. April jeden Jahres), Maskierungen vorzunehmen (Autismus-Kunstausstellungen, Autismus-Konzerte) und Stigmatisierungen auszuüben (autistische Eltern verlassen ihre Kinder, begehen Selbstmord, autistische Kinder werden von ihren Eltern gemeinsam boykottiert usw.). Im Mittelpunkt der Verbesserung und Transformation für Journalisten sollte stehen, wie man Autismus der breiten Öffentlichkeit auf wissenschaftliche und umfassende Weise näherbringt. Schließlich erfährt die überwiegende Mehrheit der Bevölkerung durch die Medien vom Thema Autismus.

Besonders hervorheben möchte ich, dass das Alter, in dem Auffälligkeiten festgestellt wurden, bei den Kindern der Vorschulgruppe deutlich niedriger war als bei der Gruppe der Pflichtschüler (25,5 Monate vs. 30,1 Monate), also 5 Monate früher. Bei der Autismusintervention liegt der Schwerpunkt auf „Früherkennung, Frühdiagnose und Frühintervention“. Die frühzeitige Erkennung von Auffälligkeiten entspricht einer Früherkennung, die für eine frühzeitige Intervention bei Kindern mit Autismus von großer Bedeutung ist. Dies zeigt, dass Eltern oder andere Personen nach vier Jahren sensibler für Entwicklungsstörungen bei Kindern geworden sind, was einen ganz offensichtlichen sozialen Fortschritt darstellt.

Wer erinnert oder entdeckt die Auffälligkeit des Kindes?

Andererseits entdecken die meisten Familien die Auffälligkeiten ihrer Kinder durch Selbsterkenntnis. Auch wenn Auffälligkeiten durch Hinweise von außen entdeckt werden, werden mehr als 50 % von Laien wie Verwandten oder anderen Personen entdeckt, und der Gesamtanteil der von Fachleuten (Kindergesundheits- oder Kinderärzten) entdeckten frühen Auffälligkeiten liegt bei weniger als 10 %. Dies zeigt, dass bei den meisten Kindern in China bei frühen Screenings keine Auffälligkeiten festgestellt wurden, was darauf schließen lässt, dass in China zu dieser Zeit noch kein umfassendes Autismus-Screening-System etabliert war.

Die Kosten für eine frühzeitige Intervention sind enorm und übersteigen die Zahlungsfähigkeit bei weitem.

Monatliche Kosten der Frühintervention

Verfügbares Pro-Kopf-Einkommen der Einwohner des Landes von 2016 bis 2020 (Datenquelle: Nationales Statistikamt)

Landesweit betragen die direkten Kosten für institutionelle Interventionen für Familien mit autistischen Kindern 6.957 Yuan pro Monat . Unter Berücksichtigung von Miete, Fahrtkosten und anderen Kosten betragen die durchschnittlichen monatlichen Ausgaben von Familien mit Autismus für interventionsbezogene Angelegenheiten 9.485 Yuan, also fast 10.000 Yuan pro Monat, bei durchschnittlichen jährlichen Ausgaben von 115.000 Yuan. Die oben genannten Kosten beinhalten nicht die täglichen Ausgaben, die für ein normales Familienleben erforderlich sind, was schockierend ist.

Sparen Eltern Geld für ihre Kinder? 80 % der Haushalte sagten Nein, weil sie kein Geld haben und sogar ihre Häuser verkaufen und Geld leihen, geschweige denn Geld sparen.

Die Umfrage zeigt, dass mehr als 40 % der Familien die Frühförderung ihrer Kinder unterbrochen haben. Die Hauptgründe hierfür sind, dass sie sich die Kosten nicht leisten können, kein Vertrauen in die Wirksamkeit der Intervention haben und dass es am Wohnort der Familie keine Interventionsstellen gibt.

Dies ist während der Interventionsphase in jungem Alter der Fall. Was sollten wir tun, wenn autistische Kinder auch im Schulalter und darüber hinaus weiterhin finanzielle Unterstützung benötigen? Die Frage, wie Familien mit Autismus finanziell unterstützt werden können, wie ein gutes Familienunterstützungssystem aufgebaut werden kann und wie man erkennt, dass die Ressourcen für die Rehabilitation knapp werden, ist der Kern der Lösung der entsprechenden Probleme in der Zukunft.

Frühförderung wird hauptsächlich von privaten Einrichtungen angeboten, die vom Behindertenverband benannt wurden, und die Zufriedenheit der Eltern ist nicht hoch.

**Unter den von den Eltern gewählten Einrichtungen zur Frühintervention bei Autismus lagen die von der Disabled Persons Federation benannten privaten Einrichtungen mit etwa 45 % an erster Stelle, was darauf hindeutet, dass private Einrichtungen im Bereich der Frühintervention bei Autismus immer noch eine zentrale Rolle spielen. **Wenn private Einrichtungen berücksichtigt werden, die nicht vom Behindertenverband benannt sind, erhalten mehr als 70 % der Kinder eine Frühförderung in privaten Einrichtungen.

61,9 % der Eltern bewerteten die bestehenden Einrichtungen subjektiv als durchschnittlich oder unterdurchschnittlich, und ihre Unzufriedenheit konzentrierte sich hauptsächlich auf zwei Aspekte: Die Lehrer waren nicht professionell genug (75,6 %); die Gebühren waren hoch (69,4 %).

Die Hauptgründe für die Unzufriedenheit der Befragten mit den derzeitigen Frühinterventionseinrichtungen

Im Vergleich zu öffentlichen Einrichtungen, die von Krankenhäusern und Behindertenverbänden betrieben werden, erhalten private Einrichtungen erhebliche Unterschiede hinsichtlich der finanziellen, technischen und politischen Unterstützung. Es wird empfohlen, dass die Regierung eine stärkere Aufsichtsfunktion übernimmt, mehr private Einrichtungen in das System des Behindertenverbandes einbindet, die Aufsicht und Verwaltung des Verbandes akzeptiert, Wettbewerbs- und Ausschlussmechanismen einführt, der gesamten Branche gesundes und effizientes Arbeiten ermöglicht, Eltern autistischer Kinder mehr qualitativ hochwertige und kostengünstige Optionen bietet, die Wirksamkeit der Interventionen verbessert und die finanzielle Belastung der Eltern verringert.

Bis zur Integration der Vorschule ist es noch ein langer Weg

Aus der Erhebung geht hervor, dass der Anteil autistischer Kinder, die aktuell in Kindergärten integriert werden, bei 42,6 % liegt, der Anteil der bereits in Kindergärten integrierten Kinder bei 14,0 % liegt und 43,5 % der autistischen Kinder noch nie/noch nicht zur Integration in den Kindergarten gekommen sind.

Von den Kindergärten, die an Integrationsangeboten teilnehmen, sind nur 7,6 % mit Sonderpädagoginnen ausgestattet und im Durchschnitt betreut jede Sonderpädagogin 3,7 Kinder mit besonderem Förderbedarf.

Sonderpädagogische Ressourcen für Kindergärten

Dies zeigt, dass in den allermeisten Kindergärten nicht gezielt Kinder mit Autismus als förderungsbedürftige Individuen gefördert werden, sondern eine entsprechende vorschulische Erziehung für normal entwickelte Kinder angeboten wird.

Eine mögliche Folge einer unterschiedslosen inklusiven Bildung ist, dass manche Kinder mit geringen Grundfähigkeiten ohne besondere Förderung eher „gemischt“ als „integriert“ in den Kindergarten kommen. Aus knapp 40 Prozent der Aussagen der Befragten geht zudem hervor, dass die Eltern subjektiv einschätzen, dass ihre Kinder im Kindergarten „im Grunde nichts lernen“.

Integration der Schulpflicht: Hardware zuerst, aber Software fehlt

Aktueller Platzierungsstatus der Kinder in der Schulpflichtgruppe

Von den 3.108 Kindern in der Schulpflichtgruppe (6–16 Jahre) besuchen insgesamt 61,7 % die Schulpflicht an öffentlichen Schulen (45,5 % Regelschulen, 16,3 % Sonderschulen). 29,1 % befinden sich noch in Interventionseinrichtungen; und 9,2 % der Kinder erhalten derzeit zu Hause Unterricht.

Obwohl viele Kinder in die Schulintegrationsschule eingetreten sind, zeigt diese Umfrage, dass nur 16,5 % der Regelschulen Förderklassen haben und dass der Anteil der Förderlehrer, die Vollzeit arbeiten oder als Wanderlehrer in Förderzentren für Sonderpädagogik unterrichten, nur 11,6 % beträgt. **Wie der Aufbau von Ressourcen zur Unterstützung der Sonderpädagogik beschleunigt werden kann und ob der Aufbau von Ressourcen zur Unterstützung der Sonderpädagogik durch soziale Kräfte beschleunigt werden kann, könnte einer der wichtigsten Punkte für die anschließende Prüfung durch Bildungsbehörden und staatliche Entscheidungsabteilungen sein.

Die Konfiguration von Förderklassen und Förderlehrern an allgemeinen Schulen

Daten zeigen, dass 6,8 % der autistischen Kinder aus verschiedenen Gründen die Regelschule abgebrochen haben. Unter ihnen erfolgten 50 % der Schulabbrecher in der ersten Klasse. Dies zeigt anhand der Daten erneut, dass sich die Lern- und Lebensumgebung in normalen Grundschulen stark von der in Kindergärten für die vorschulische Bildung unterscheidet. Um die Integrationshemmnisse der Schüler zu ermitteln und gezielte Interventionsmaßnahmen einleiten zu können, sind spezielle Diagnostikmaßnahmen vor dem Schuleintritt erforderlich. Ein direkter Übergang ohne Vorbereitung wird für autistische Schüler eine enorme Herausforderung und großen Druck mit sich bringen.

Nach der vierten Klasse der Grundschule liegt die kumulative Prozentzahl der Schüler, die die Schule abbrechen, bei über 80 % , was in gewissem Maße darauf schließen lässt, dass autistische Schüler in der dritten und vierten Klasse der Grundschule mit zunehmenden akademischen Schwierigkeiten auf die zweite große Herausforderung in der normalen Grundschule stoßen werden.

Herausforderungen der Integration an Regelschulen

Wir freuen uns auf eine präzisere und umfassendere nationale Hilfspolitik

Derzeit spiegelt sich die Unterstützung des Landes für die Autismus-Gemeinschaft hauptsächlich in Zuschüssen für die Frührehabilitation wider. Jede Provinz, autonome Region und Gemeinde hat ihre eigenen Subventionsstandards. Landesweit beträgt der durchschnittliche monatliche Rehabilitationszuschuss 1.621 Yuan/Monat, der Modus 2.000 Yuan/Monat. Dies bedeutet, dass der Staat die Interventionskosten für Kinder mit Autismus pro Kind im Durchschnitt mit etwa 20.000 Yuan pro Jahr subventioniert.

Gründe für die Nichtinanspruchnahme bzw. Beantragung von Rehabilitationszuschüssen

Von den Familien, die Rehabilitationszuschüsse erhalten, werden 76,5 % der Zuschüsse an die Einrichtungen gezahlt, in denen die Kinder behandelt werden, und nur 23,5 % der Regionen zahlen die Zuschüsse durch Erstattung der Eltern direkt an die Eltern. Letzteres hat den Vorteil, dass Eltern relativ frei und nach eigenem Ermessen zwischen verschiedenen Einrichtungen wählen können und auch die Ausbildung ihrer Kinder flexibler gestaltet werden kann, ohne dass ihnen die möglichen Konsequenzen einer Bindung an eine Institution entstehen.

Aus der Umfrage geht hervor, dass rund 46 % der Familien keine Rehabilitationszuschüsse erhalten haben . Der Schlüssel zur Verbesserung der Genauigkeit und Reichweite staatlicher Unterstützung besteht darin, mehr autistischen Kindern, die Hilfe benötigen, den Zugang zu Rehabilitationszuschüssen zu erleichtern.

Es gibt weitere staatliche Unterstützungsleistungen, wie etwa das Existenzminimum, das nur 3,2 % der Familien erhalten, und das Pflegegeld für Schwerbehinderte, das nur 6,9 % der Kinder bekommen.

Leistungen des Mindestsicherungs- und Pflegegeldes für schwerbehinderte Menschen

Ursachen der Angst bei Eltern

Die Hauptgründe für Angst und Stress bei Eltern von Vorschulkindern sind:

1. Der wirtschaftliche Druck ist enorm.

60 % der Familien glauben, dass die Autismus-Rehabilitation ein Fass ohne Boden ist und dass die finanzielle Belastung, die sie für die Familie mit sich bringt, enorm ist.

2. Für Eltern von Vorschulkindern ist die Sprachentwicklungsschwäche ihres Kindes das Hauptproblem, das ihnen die größten Sorgen bereitet.

Ob in China oder anderswo auf der Welt: Obwohl die durch Autismus verursachten Probleme sehr vielfältig sind, sind Sprachmangel und Sprachverzögerung immer die Probleme, die den Eltern am meisten Sorgen bereiten. Die Ergebnisse dieser Umfrage belegen dies erneut und wir müssen darüber nachdenken, wie wir Eltern richtig aus diesem kognitiven Missverständnis herausführen können.

3. Das Kind macht langsame Fortschritte und entspricht nicht den Erwartungen der Eltern, was dazu führt, dass diese pessimistisch in die Zukunft ihres Kindes blicken.

Eltern von Vorschulkindern verfügen nicht über ausreichende Kenntnisse zum Thema Autismus und haben oft unrealistische Erwartungen hinsichtlich der Fähigkeiten und der möglichen Zukunft ihrer Kinder. Wenn die Kinder durch ihre eigenen Fähigkeiten eingeschränkt sind und die Geschwindigkeit des Fortschritts nicht den psychologischen Erwartungen entspricht, führt dies zu Angst und Stress.

Gleichzeitig ist die Zukunft der Kinder nach dem Erwachsenwerden voller Unvorhersehbarkeit und das bestehende staatliche Unterstützungssystem reicht nicht aus, um sicherzustellen, dass die Eltern sich keine Sorgen um die Zukunft ihrer Kinder machen können, wenn diese erwachsen sind. Dies ist in gewissem Maße die eigentliche Ursache für die Ängste der Eltern.

Obwohl die Quelle der Angst junger Eltern größtenteils mit finanziellem Druck zusammenhängt, zeigen Umfragen, dass Geld nicht die höchste Priorität hat, wenn es um die Hilfe geht, die Eltern am dringendsten benötigen.

Welche Hilfe benötigen Eltern von Vorschulkindern am meisten?

Eltern sind sehr rational. Was sie brauchen, sind mehr und mehr professionelle Sonderpädagogen, mehr Kindergärten, die Kinder mit besonderen Bedürfnissen aufnehmen können, und die Akzeptanz der Kinder durch die umliegenden Gemeinden und das Umfeld. Dies sind auch die Dinge, die unserer Meinung nach derzeit am meisten fehlen.

Bei Eltern in der Schulpflichtgruppe sind die Hauptgründe für ihre Angst und ihren Stress:

1. Sorgen Sie sich, dass für Ihre Kinder nicht ausreichend gesorgt wird, wenn Sie alt werden oder sterben.

Wenn die Kinder älter werden, konzentrieren sich die Eltern nicht nur auf die aktuellen Schwierigkeiten, sondern beginnen auch, über die Zukunft ihrer Kinder nachzudenken, wenn diese älter sind. Dies ist auch die größte Quelle der Angst für Eltern autistischer Kinder.

2. Wenn Kinder älter werden und allmählich in die Pubertät kommen, treten neue Verhaltensprobleme auf. Da die Kinder zu diesem Zeitpunkt älter und kräftiger sind, ist es für die Eltern nicht so einfach, das problematische Verhalten ihrer Kinder körperlich unter Kontrolle zu bringen wie bei jüngeren Kindern.

3. Wenn Kinder das Schulalter erreichen, aber aufgrund mangelnder Fähigkeiten oder fehlender Schulressourcen nicht zur Schule gehen können, ist der Druck durch Platzierungsschwierigkeiten die dritthäufigste Ursache für Angst.

Die Hilfe, die Eltern von Pflichtschulgruppen am meisten brauchen

Die größten Forderungen der Eltern in der Pflichtschulgruppe konzentrieren sich maßgeblich auf Fragen der Schulbildung ihrer Kinder:

1. Hochwertigere Unterstützungsressourcen für die Sonderpädagogik. Einschließlich mehr Förderlehrer und Sonderpädagogen.

2. Bessere Akzeptanz und Toleranz. Normale Schulen können eine inklusive Bildungspolitik umsetzen und Lehrer, Mitschüler und Eltern können toleranter und toleranter gegenüber autistischen Kindern sein.

3. Erhöhen Sie die Höhe der Subventionen. Die aktuelle Richtlinie sieht vor, dass die Altersspanne für die Zahlung von Rehabilitationszuschüssen 0-6 Jahre beträgt. Einige wirtschaftlich wohlhabende Provinzen haben diese Altersspanne jedoch auf 15 Jahre erweitert, in den meisten Provinzen liegt das Zuschussalter jedoch immer noch bei 0-6 Jahren.

Wir fordern die zuständigen Stellen auf allen Regierungsebenen auf, Gesamtüberlegungen anzustellen und unter Berücksichtigung der jeweiligen Bedingungen der einzelnen Bundesländer die Altersspanne der Rehabilitationszuschüsse so schnell wie möglich zu erweitern, wenn die Bedingungen erfüllt sind, um den Familien zu helfen, den finanziellen Druck zu verringern.

Nach der Lektüre des Untersuchungsberichts sagte Professor Guo Yanqing vom Sechsten Krankenhaus der Peking-Universität:

Als Kliniker arbeite ich hauptsächlich in der Klinik, wo ich Kinder und Eltern aus dem ganzen Land treffe, die zur Behandlung kommen. Wir sehen viele Menschen. Meiner Meinung nach ist Autismus eine Krankheit, und wir lassen die Eltern als Leitfaden für unsere Diagnose und Interventionsmaßnahmen dienen.

Wenn Ärzte aus dem ganzen Land diese Kinder diagnostizieren, bilden sie eine riesige Gruppe. Wie sieht diese Gruppe aus? Wo werden sie vertrieben? Wie sind ihre Lebensbedingungen? Was sind Ihre Bedürfnisse und Verwirrungen? Wie kann man das Problem lösen? Von diesen Themen sind Kliniker noch relativ weit entfernt.

Viele der in diesem Bericht, dessen Veröffentlichung drei Jahre dauerte, dargelegten Fakten konnte ich im Krankenhaus weder sehen noch hören noch mir vorstellen.

Die Fakten sind schwerwiegend, wie etwa die Kosten, die Eltern für die Ausbildung ihrer Kinder tragen müssen, und die Schwierigkeiten, mit denen diese Familien im Vergleich zu Gruppen ohne Behinderungen konfrontiert sind, und das belastet mich sehr.

Aus einer anderen Perspektive halte ich dies jedoch für eine gute Sache. Egal wie schlimm oder schwierig die Situation ist, wir müssen sie zunächst verstehen, wissen, wo sie sind und was sie tun … Dieses Buch zeigt uns, dass alle Bereiche der Gesellschaft noch viel für die autistische Gemeinschaft tun müssen und können, und wir haben gerade erst begonnen. „